Канспекты і сцэнарыі

Воспитатель дошкольного образования

Щанович Екатерина Сергеевна

Программные задачи:

- формировать представления о природных ресурсах, нужных человеку (воздух) и необходимости их бережного использования;

- формировать представления о свойствах явлений неживой природы: воздух невидим, невесом, без запаха, не имеет формы, он вокруг нас;

- воспитывать уважение и бережное отношение к природе, желание познавать её.

Оборудование и материалы: воздушные шарики, картинки с изображением научной лаборатории, схема «Безопасность в лаборатории: что можно делать и чего нельзя», полиэтиленовые пакеты (по количеству детей), стаканы (по количеству детей), трубочки для коктейля, мыльные пузыри, ёмкости разной формы, мяч, бумажные кораблики (по количеству детей), большие ёмкости с водой, ватные диски с разными запахами, картинки с объектами живой и неживой природы, весёлые и грустные смайлики (по количеству детей для подведения итогов), картинки «Что загрязняет и что очищает воздух».

Ход занятия:

Ой, ребята, посмотрите, к нам шарик прилетел. Что ты шарик говоришь? Ребята, мне шарик загадал загадку, помогите отгадать, пожалуйста.

Загадка:

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас! Что это? (Воздух)

Правильно, это воздух! Я вот тоже воздух не видела, но знаю, что он всегда вокруг нас! Ребята, вы любите волшебство? А давайте с вами превратимся в ученых, проведем опыты и все узнаем о воздухе. Вы хотите? Ну, тогда закройте глазки и повернитесь вокруг себя. 

Все, теперь мы с вами ученые. Для этого у нас есть лаборатория. (рассматривание картинок) А что такое лаборатория? (это специально оборудованное место, где проводят различные исследования, наблюдения, опыты и эксперименты). Давайте посмотрим, что у нас есть в лаборатории. Сегодня мы вместе с вами займемся этим увлекательным занятием. Только для начала

запомним правила безопасности:

просмотр 2 картинок – красное-зеленое

- Скажите, дети, для чего ученые проводят опыты и эксперименты? (Дети отвечают)

- Конечно, ученые хотят разгадать загадки природы.

Итак, приступаем к работе.

Опыт №1. «Как поймать воздух?»

Первая наша задача поймать его, а вы умеете ловить воздух? Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух? Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Дети: Он пуст.

Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его.

Пакет полон воздуха, он похож на воздушный шарик. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Дети: В нём нет воздуха.

Какой мы можем сделать вывод? Воздух невидим, бесцветный, прозрачный.

Воспитатель: А теперь пройдем к столу и начнем 2 эксперимент.

Опыт №2. «Пузыри»

На столе емкость с водой и пустой стакан.

Воспитатель: как вы думаете, есть ли воздух в стакане?

Ответ детей: Есть.

Воспитатель: Можно ли это доказать? Для этого нам надо опустить стакан в воду, горлышком вниз и посмотреть, что же будет. Если держать его ровно вода в него не попадает. Что же не пускает воду в стакан? А теперь слегка наклоните стакан и немного выньте из воды. Что появилось?

Ответ детей: (Пузыри).

Воспитатель: как вы думаете, почему они появились? Вода вытеснила воздух из стакана, заняла его место, а воздух вышел в виде пузырей. Пузырьки бегут вверх, т. к. воздух легче воды.

Физминутка.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз-сюда, два-туда,

(повороты вправо-влево)

Повернись вокруг себя.

(поворот)

Раз-присели, два-привстали,

Сели-встали, сели-встали,

И подскоки делать стали.

(прыжки)

(ходьба на месте)

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора.

Ребята, а какие пузырьки можно ещё пускать?

Ответ детей: Мыльные.

Воспитатель: Давайте и мы мыльные пузыри попускаем. Что находится внутри мыльных пузырей? Мыло?

Ответ детей: Воздух.

Воспитатель: Это мыльная плёнка наполняется воздухом и отрывается от петельки. Лёгкие, наполненные воздухом пузыри, парят в воздухе.

Воспитатель: Ребята, скажите мне, воздух имеет форму.

Дети: нет.

Воспитатель: правильно, воздух не имеет своей формы, он приобретает форму той ёмкости, в которой находится (рассматривание емкостей разной формы)

Опыт № 3. «Воздух внутри нас»

Посмотрите, я беру трубочку, опускаю в стакан с водой и дую в неё. Что происходит (появляются пузырьки). А теперь вы ребята попробуйте подуть в трубочки. Откуда же появились пузырьки? (Мы выдыхаем воздух и он выходит пузырьками. Ребята, что внутри нас? (Воздух).

Воспитатель: Правильно. Давайте вспомним, что мы уже знаем про воздух и поиграем в игру «Бывает – не бывает».

Правила, следующие:отвечать на вопрос, может тот, кому я брошумячик «да», «нет» говорить нельзя.

Проводится игра "Бывает - не бывает. •

Воздух бывает теплый? (Бывает).

Воздух бывает чистый? (Бывает).

Воздух бывает пушистый? (Не бывает).

Воздух бывает легкий? (Бывает).

Воздух бывает грязный? (Бывает).

Воздух бывает сердитый? (Не бывает).

Воздух бывает холодный? (Бывает).

Воздух бывает полосатый? (Не бывает).

Опыт № 4. «Кораблики»

(Дети совместно с воспитателем пускают кораблики.)

Воспитатель: Что делают кораблики?

Ответ детей: Стоят на месте.

Воспитатель: А теперь давайте подуем, что делают кораблики?

Ответ детей: плавают.

Воспитатель: Мы вдыхаем и выдыхаем, воздух двигался и получился ветерок. Значит, когда воздух движется, получается ветер. Ветерок, созданный потоком воздуха из груди, раздувает паруса, и кораблики плывут. Кораблики ловят воздух парусами. Мы с вами убедились, что воздух может передвигать предметы.

Воспитатель: А теперь давайте присядем на стульчики и продолжим нашу беседу.

Дети садятся на стульчики.

Скажите, а у воздуха есть запах? Вдохните (запаха нет). Правильно. Воздух действительно не имеет запаха. Как же мы чувствуем запахи? Оказывается, воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух запаха не имеет.

Они передаются воздухом, и мы их чувствуем. А вы знаете, что запах может спрятаться, как вы думаете, какой запах спрятался в этой коробочке (открываю, а там долька мандарина, выдавленный зубчик чеснока, ватный диск с духами). Воздух донёс до наших носиков разные запахи.

Вывод: воздух не имеет своего запаха, но может передавать другие запахи.

Воспитатель. Воздух мы вдыхаем и выдыхаем. Вокруг нас воздух. Для чего он нужен человеку? (чтоб дышать). Ребята, а зачем нужен воздух, мы можем обойтись и без него. Проверим? Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух. Мы настолько привыкли к этому, что даже и не замечаем. Давайте сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА «ОБДУВАЕМ ПЛЕЧИКИ».

Исходное положение. Стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены вдоль тела, голова прямо.

Выполнение. Делаем вдох, затем поворачиваем голову налево, делаем выдох через рот, губы при этом свернуты в трубочку. Продолжаем выполнение этого упражнения в следующем порядке: голова находится прямо – «вдох», голова повернута направо – «выдох», голова прямо – «вдох», голову опускаем к подбородку – «выдох», голова прямо – «вдох», голову поднимаем наверх – «выдох», голова прямо – «вдох». Выполняем упражнение 5-10 раз.

Наберите побольше воздуха и попробуйте не дышать, хотя бы недолго. (дети пробуют не дышать)

Воспитатель: видимо, без воздуха и, правда, жить не возможно! Ребята, кому нужен воздух, кто не может жить без него? (люди, животные, растения.).

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, кому же нужен воздух? (проводится д\и «Кому нужен воздух»: Ребёнок берёт карточку с картинкой, называет предмет и говорит, нужен ли этому предмету воздух). Вот мы с вами открыли еще один секрет воздуха, он нужен всему живому.

Молодцы! Ребята, как вы думаете, нужно ли беречь и охранять воздух? (игра со смайликами, карточки)

А теперь давайте вспомним, что же интересного мы узнали овоздухе. (глядя на схемы (если дети затрудняются, помочь им) Воздух бесцветный и прозрачный. Не имеет форму. Находится внутри пустых предметов и нас. Воздух передвигает предметы. Он не имеет запаха, только передаёт чужие запахи. Он нужен для жизни людям, животным и растениям.

Спасибо! Шарики воздушные в подарок.

разгарнуць » / « згарнуць

Руководитель физического воспитания

Карчевская Наталья Николаевна

Цель: укрепление здоровья, обогащение и накопление двигательного опыта, формирование основ здорового образа жизни, воспитание физической культуры личности.

Задачи:

- способствовать формированию правильной осанки;

- содействовать профилактике плоскостопия, развитию чувства ритма, координации движений;

- обучать разным видам имитационных движений игрового стретчинга;

- развивать мышечную силу, ловкость, гибкость, выносливость;

- содействовать развитию памяти, внимания, воображения;

- развивать слуховое внимание;

- содействовать развитию дыхательной системы;

- воспитывать нравственные качества, коммуникабельность;

- поддерживать интерес детей к занятиям физкультурой;

- создавать условия для положительного психоэмоционального состояния детей.

Атрибуты и оборудование: индивидуальные коврики, цветы плоскостные 30х30 см (на каждого ребёнка), плюшевый медведь

Музыкальный репертуар:

- песенка Кота Леопольда из мультфильма «Лето кота Леопольда», сл.А.Хайта, муз.Б.Савельева

- марш «Весёлая мышка»

- музыка для релаксации

- музыка для выполнения упражнений стретчинга (классическая, инструментальная и др.)                                

Ход занятия:

Дети входят в зал и снимают обувь.

Педагог: ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Но не простое, очень интересное и весёлое.

Ра – два, не ленись!

И в шеренгу становись! (дети становятся в шеренгу)

Разминка:

Я иду и пою                   наклоны головы вправо – прямо – влево - прямо

Обо всём хорошем.        

И улыбку свою               поворот головы вправо – прямо – влево - прямо    

Я дарю прохожим.

Если в сердце чужом       круговые движения головой вправо

Не найду ответа

Неприятность эту             круговое движение головой влево

Мы переживём

Между прочим это

Мы переживём

В небесах высоко             поднимаем правое плечо вверх 2 раза

Ярко солнце светит.         поднимаем левое плечо вверх 2 раза

До чего ж хорошо           поднимаем правое плечо вверх 2 раза

Жить на белом свете!       поднимаем левое плечо вверх 2 раза

Если вдруг грянет гром   поднимаем оба плеча вместе 2 раза

В середине лета,               поднимаем оба плеча вверх 2 раза

Неприятность эту             круговое движение плечами вперёд

Мы переживём.

Между прочим это           круговое движение плечами назад

Мы переживём!

Мелкий дождь бьёт в окно, руки вытянуть вперёд, пальцы вместе

                                           вращательные движения кистями рук внутрь

Хмурится природа.            

Но известно давно                 вращательные движения кистями рук наружу

Нет плохой погоды.

Всё желтеет кругом

И уходит лето,                   ходьба на месте, на отрывая носки от пола, руки на поясе

Неприятность эту

мы переживём.

Между прочим это           пружинка

Мы переживём.

Педагог:

Тёмным лесом, светлым лугом мы шагаем друг за другом (ходьба обычная)

Чтоб цветочки не помять, нужно ножки поднимать (ходьба с высоким подниманием колен)

Меж деревьев мы шагаем (ходьба змейкой)

Вдруг мы поле увидали. Если б только бы вы знали, как мы быстро побежали (бег)

Ищем мы цветочки, чтоб сплести веночки (в присяде)

Вот букет огромный вскоре мы собрали (ходьба обычная)

И ковёр огромный на лугу соткали (построение в круг)

Мы с вами попали на цветочную поляну. А на ней цветут красивые цветы. А как они пахнут. Давайте понюхаем. (дыхательное упражнение «Подыши одной ноздрёй» Делаем вдох правой ноздрёй, указательным пальцем левой руки закрываем левую ноздрю. Выдыхаем через левую ноздрю, закрыв указательным пальцем правой руки правую ноздрю – 4 раза). А сейчас каждый займёт себе цветок, и чтобы на нашей цветочной поляне стало ещё веселей, сделаем небольшую разминку (разминка под песенку кота Леопольда)

А сейчас мы с вами отправляемся дальше. Но отправимся мы в путь на сказочном ковре - самолёите. Пока я считаю до пяти. Вы должны каждый взять себе коврик и положить его на свой цветок. (дети берут по коврику и кладут их на цветы).

Я вам уже говорила, что путешествие наше непростое. Попали мы с вами в сказку. Итак сказка начинается.

На лесной опушке в окружении красивых цветов жил медвежонок. Однажды утром медвежонок увидел, как просыпаются и тянутся к солнцу цветы.

Упр. «Цветок». Цель: подготовить организм ребёнка к основной нагрузке.

И.п.: сесть на корточки, пятки на полу, пальцы рук сцеплены в замок и вытянуты вперёд, голова опущена, туловище слегка наклонено. 1 – медленно поднимаясь, выпрямить ноги, 2 – одновременно поднимаем туловище и прямые руки, не отрывая пятки от пола, 3 – вытянуться вверх, развернув ладони, 4 – руки через стороны опустить вниз. Дыхание произвольное.

И так стало скучно медвежонку, что решил он отправиться на поиски друзей.

Упр. «Ходьба». Цель: профилактика плоскостопия, развивать подвижность суставов ног.

И.п.: сесть в позу прямого угла, ноги вместе, носки вытянуты, руки в упоре сзади (на предплечьях). 1 – потянуть носки на себя, 2 – вытянуть вперёд. Движение делается с задержкой в каждой позиции. Дыхание произвольное.

Медвежонок оглянулся и увидел красивую бабочку.

Упр. «Бабочка». Цель: укреплять мышцы тазового пояса, бёдер, ног.

И.п.: сесть в позу прямого угла, согнуть ноги в коленях, соединить ступни, руки на поясе, спина прямая. 1 – опустить развёрнутые колени до пола, задержаться. 2 – и.п. Дыхание произвольное.

- Давай дружить, - сказал медвежонок бабочке. В ответ бабочка помахала крыльями и перелетела на куст. Полез медвежонок в куст и чуть не наступил на змею.

Упр. «Змея». Цель: укреплять мышцы спины и брюшного пресса путём прогиба назад.

И.п.: лечь на живот, ноги вместе, руки перед грудью на полу. 1 – медленно поднимаясь на руках, поднять голову, затем грудь, прогнуться на сколько возможно, не очень сильно запрокидывая голову. 2 – и.п. на 1 – вдох, на 2 – выдох.

Змейка зашипела, испугался наш медвежонок и быстро – быстро убежал. Даже не предложил дружить. Долго бежал перепуганный медвежонок. Устал, сел на пенёк передохнуть и увидал красивую птичку.

Упр. «Птичка». Цель: укреплять мышцы спины и брюшного пресса.

И.п.: сесть в позу прямого угла, развести ноги как можно шире, носки оттянуть, руки соединить за спиной «полочкой». 1 – поднять руки вверх, 2 – и.п. На 1 – вдох, на 2 – выдох.

- Давай дружить, - предложил медвежонок птичке. Но она его даже не заметила, слишком высоко летала и щебетала. И тут медвежонок увидал кошечку, которая сидела на дереве и наблюдала за ним.

Упр. «Велосипед» Цель: восстанавление и очищение органов пищеварения.

(И.п. – лечь на спину, руки положить за голову. Поднять ноги, носки оттяну-ты. Попеременно выпрямлять и сгибать ноги, не опуская их на пол. Движение динамичное, дыхание произвольное.)

– Птичка, ты не знаешь, где Голубое озеро? – как можно громче закричал утенок. – Отведи меня к нему, пожалуйста!

– Хорошо, утенок, беги за мной, – ответила птица.

И Кряк быстро побежал за летящей птицей.

Упр. «Веточка». Цель: укреплять мышцы спины и брюшного пресса.

И.п.: лечь на спину, ноги вместе, носки оттянуты, руки вдоль туловища ладонями вниз. 1 – не сгибая, поднять правую ногу вверх, носок потянуть, 2 – и.п. 3 – то же левой ногой, 4 – и.п.

Нашёл наконец себе друга медвежонок. Весь день они с кошечкой резвились, веселились. А вечером отправились к реке, в которой плавала красивая рыбка.

Упр. «Рыбка». Цель: укреплять мышцы спины, брюшного пресса.

И.п.: лечь на живот, ноги развести в стороны, как можно шире, руки согнуть в локтях и положить на пол на уровне груди ладонями на пол. 1 – согнуть ноги в коленях, пятками дотронуться до ягодиц, 2 – и.п. 3 – выпрямить руки вперёд, прогнуться 4 – и.п. на 1, 3 – вдох, на 2, 4 – выдох.

- Давай с нами дружить, - предложил медвежонок рыбке. Рыбка очень обрадовалась такому предложению и вильнула хвостиком в знак согласия.

- Как хорошо иметь друзей, - подумал медвежонок. И решил поиграть вместе с друзьями.

П/и «Сидячий футбол» . Цель: укрепление мышц туловища, рук, ног.

Дети сидят на ковре в кругу, ноги согнуты в коленях, руки в упоре сзади, отталкивают мяч от себя сидящему напротив. (3-5 мин.)

Упр. на релаксацию «Воздушные шарики»

И.п.: лёжа на ковре, руки вытянуты вдоль туловища, расслаблены. Ноги прямые, не скрещенные. Играет тихая спокойная музыка.

Педагог: Ложитесь поудобней. Закройте глаза. Дышим спокойно и ровно. Дадим нашим ногам и рукам отдохнуть, вытянем и расслабим их. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя (пауза). Прислушайтесь к вашему дыханию (пауза). Дыхание ровное, спокойное. Позвольте своему телу расслабиться и отдохнуть (пауза). Послушайте, что я вам расскажу.

Представьте, что вы – воздушные шарики. Очень красивые и весёлые. Вас надувают, и вы становитесь всё легче и легче. Всё ваше тело становится лёгким, невесомым. И ручки лёгкие, и ножки стали лёгкие – лёгкие. Воздушные шарики поднимаются всё выше и выше. Дует тёплый ласковый ветерок, он нежно обдувает каждый шарик… )пауза – поглаживание детей). Обдувает шарик, ласкает его. Вам легко, спокойно. Вы летите туда, куда дует ласковый ветерок. Но вот пришла пора возвращаться домой. Вы снова в этом зале. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Улыбнитесь своему шарику.

Педагог:

В колонну становись!

Дружно, радостно шагаем!

Физкультуру обожаем!

Будем мы здоровые,

Бодрые, весёлые!

 

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

Воспитатель дошкольного образования

Дудко Татьяна Сергеевна

Цель:

- побуждать интерес детей к лесу и его обитателям, конкретизировать представления детей о лесе и его обитателях: животных, птицах, насекомых, деревьях, растениях;

- формировать представления о названиях зимующих и перелётных птиц, уметь их различать. Расширять представления о насекомых, их многообразии;

- формировать умение слушать небольшие произведения о природе и понимать их смысл;

- развивать смекалку и сообразительность детей, память, фантазию, логическое мышление, связную речь;

- воспитывать чувство товарищества, уважения к партнёрам, соперникам;

- воспитывать у детей умение правильно вести себя в лесу, бережно относиться к природе.

Ход мероприятия:

(дети в кругу)

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом,

Чудеса увидишь в нём (лес).

Воспитатель: Ребята, а давайте с вами вспомним, какая сейчас пора года? (весна). А весной происходит с природой? (она пробуждается от зимнего сна). Правильно, вот и лес с его обитателями весной «просыпается». Именно весной, 21 марта отмечается Международный день леса. Лес – это сказочное мир. Он полон загадок и тайн. В лесу нашли приют звери и птицы, ящерицы и лягушки, пауки и бабочки. А сколько в нём разнообразных А сколько в нём разнообразных лекарственных растений, ягод и грибов. Цветы смотрят на нас из травы. Чтобы понять, как живёт лес, надо узнать разнообразие растительного мира, хорошо знать повадки его обитателей. И сегодня у нас состоится КВН, в котором примут участие две команды «Зайчата» и «Медвежата». В ходе игры вы должны постараться продемонстрировать свои знания о природе, и доказать, что вы являетесь настоящими друзьями как леса, так и природы в целом.

Мы начинаем КВН. Для того, чтобы начать нашу игру, нужно разделиться на команды. Предлагаю выбрать капитанов, а капитаны выберут себе игроков.

Капитаны выбирают себе команды. Участники получают эмблемы с изображениями зайчат и медвежат.

Воспитатель: За каждый правильный ответ «зайчата» будут получать морковки, а «медвежата» бочонок с мёдом. Но какой же КВН без жюри. Поэтому я представляю справедливое и снисходительное жюри (называются члены жюри).

Первый конкурс «Приветствие».

Девиз команды «Зайчата»:

Наши зайки лучше всех!

Любим мы весёлый смех,

У зайчат девиз красивый:

В дружбе будет наша сила!

Девиз команды «Медвежата»:

Соревнуясь вместе с вами,

Мы останемся друзьями,

Пусть борьба кипит сильней,

И наша дружба крепнет с ней!

Оценка жюри.

Второй конкурс «Разминка»

Каждая команда отвечает на вопросы. По количеству верных и неверных ответов жюри определит победителя.

Вопросы команде «Медвежата»:

1. Почему лес называют «зелёной аптекой»?
2. Где уши у кузнечика?
3. Каких зверей называют: косой, колючий, косолапый серый?
4. Какую птицу называют «лесным доктором»? Почему?
5. Чем выделяется берёза среди других деревьев?
6. Какие грибы растут на пнях?
7. Что ест жаба зимой?
8. Как называется дом белки? Где он располагается?
9. Как назвать одним словом животных, которые живут в лесу?
10. Какое растение помогает заживлять ранку?

Вопросы команде «Зайчата»:

1. Какая птица подбрасывает яйца в чужие гнёзда?
2. Какие цветы появляются первыми ранней весной?
3. Какой лесной обитатель сушит на ветках грибы?
4. Какую траву узнает даже слепой? Почему?
5. Сколько ног у паука?
6. Что делает ёж зимой?
7. На каком дереве растут жёлуди?
8. Ворона, сова, аист, дятел – это кто?
9. Когда созревает земляника?
10. Как называется дом муравьёв?

Воспитатель: Пока жюри подсчитывает результаты конкурса, я предлагаю всем развлечься и подвигаться под музыку вместе с лесными обитателями

Физкультминутка.

Конкурс третий «Найди ошибку в рассказе».

Тихо зимой в лесу. И только кое – где слышны голоса синиц и соловьёв. Да изредка можно увидеть уток. Накануне ночью выпал снег, и хорошо видны следы животных, которые здесь пробегали. Вот пробегал заяц.

- Чьи это следы? – спросил Петя.

- Это, наверно, следы ежа, - сказала Оля.

- Что – то не видно белок, где они? – спросила Ира.

- Ты что, не знаешь, что белки зимой спят в своих дуплах, - ответил Петя.

Дети называют ошибки

Воспитатель: Пока жюри подводит итоги, мы с вами поиграем.

Игра малой подвижности «Прилетели птицы»

Если дети слышат название птицы, машут руками, а если воспитатель назовёт не птицу, хлопают в ладоши.

Прилетели птицы: голуби, синицы/ мухи и стрижи…

Прилетели птицы: голуби, куницы…

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны…

Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и скворцы, комары, кукушки…

Прилетели птицы: голуби, синицы, дятлы и стрижи, вороны и грачи, аисты, кукушки, даже совы – сплюшки, лебеди, утки, спасибо шутке!

Слово жюри

Конкурс капитанов.

Среди картинок с птицами капитану команды «Зайчата» надо найти и назвать зимующих птиц, а капитану команды «Медвежата» - перелётных.

Воспитатель: Пока жюри подводит итоги, я предлагаю поиграть в игру «Если я приду в лесок…»Посмотрим, знаете ли вы правила поведения в лесу. Если я буду называть правильный поступок, вы говорите «Да!, если неправильный, вы говорите «Нет!»

Если я приду в лесок и сорву ромашку?

Если съем я пирожок, выброшу бумажку?

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?

Если ветку подвяжу, колышек поставлю?

Если разведу костёр, а тушить не буду?

Если сильно насорю, а убрать забуду?

Если мусор уберу, банку закопаю?

Я люблю свою природу, я ей помогаю!

Воспитатель показывает картинки бабочки с одним крылом и плачущего муравья

Воспитатель: Бабочка – красавица, что в лесу случилось?

Бабочка: Мальчик злой меня поймал, крылышко мне оторвал. Не могу теперь летать. Как же мне не горевать?

Воспитатель: Что случилось, муравьишка?

Муравей: Нас обидел злой мальчишка. Он мне лапки отдавил, муравейник разорил.

Воспитатель: Часто в лес приходят подобные люди и обижают насекомых, зверей, птиц. Но наши ребята будут защищать природу, ведь они знают правила поведения в лесу. Давайте вспомним их расскажем.

Ребята показывают картинки с правилами поведения в природе и рассказывают, что можно делать в лесу, а чего нельзя и почему.

Конкурс пятый «Объясни ситуацию»

Воспитатель: Прошу капитанов взять по конверту. Я прочитаю вам текст, а вы объясните, правильно ли поступили дети и почему?

Итак, ситуация первая. Гуляли девочки в лесу ранним весенним утром. И вдруг одна из девочек говорит:

- Посмотрите, я нашла птенца.

Маленький беспомощный птенец лежал на земле возле дерева.

- Может возьмём его домой, и он будет жить у нас, мы будем о нём заботиться.

Но вторая девочка, осмотревшись вокруг, увидела среди ветвей того самого дерева, под которым лежал птенец, гнездо. Не мешкая, она подняла птенца и осторожно положила его в гнездо, из которого показались два таких же птенца.

Воспитатель: Кто из девочек прав, а кто нет? Почему?

Ситуация вторая. Мальчик шёл по лесной тропинке и увидел ежа, который куда – то торопился. Он решил:

- Возьму – ка я ежа домой, покормлю его, напою молоком. Может оставлю себе, пусть живёт с нами, и мне веселей будет.

Взял ежа и понёс домой.

Воспитатель: Правильно ли поступил мальчик? Почему?

Конкурс шестой «Ползает, летает»

Воспитатель: От каждой команды нам нужны по одному игроку. На столе разложены картинки с изображением насекомых. По очереди вы будете брать картинки, называть, какое насекомое нарисовано. Та команда, чей игрок неправильно назовёт насекомое или долго будет думать, проиграет.

Воспитатель: Пока жюри подводит итоги, послушайте стихотворение:

Чтоб цветы в лесу цвели всю весну и лето,

Мы не будем собирать их больших букетов.

Если птенчик из гнезда выпорхнул до срока,

Мы поможем, не беда, не трещи, сорока.

Хоть и вредный мухомор, мы его не тронем.

Вдруг понадобиться он жителю лесному.

Хрупкий домик муравья надо тоже охранять.

Обязательно он должен за заборчиком стоять.

Зайчика и ёжика – жителей лесных

Лучше вы не трогайте! Охраняйте их!

Давайте, дошколята, природу охранять!

О ней ни на минуту не надо забывать!

Ведь цветы, леса, поля и речки,

Это всё доя нас навечно!

Воспитатель: А теперь последний конкурс. Называется он «Ты – мне, я - тебе». Каждый игрок выберет себе картинку. На ней надо выбрать лишний предмет и зачеркнуть его. А потом команды обменяются между собой картинками и проверят друг друга.

Воспитатель: А пока жюри подводит окончательные итоги, отгадайте загадку:

Чтобы сосны, липы, ели не болели, зеленели,

Чтобы новые леса поднимались в небеса,

Их под звон и голос птичий охраняет кто? (лесничий).

Правильно, ребята. Лесничий – важный человек для леса. Он заботится о лесе: бережёт его от пожара, помогает животным в трудную минуту, очищает лес от старых и больных деревьев, намечает новые посадки, борется с браконьерами.

Ну а теперь пришло время дать слово жюри.

Жюри зачитывает итоги конкурса. В конце каждый игрок получает медаль «Юный знаток леса», а команды получают дипломы за участие в КВН «Знатоки леса».

Воспитатель: Земля – наш общий дом. Нам здесь жить, пить воду, дышать этим воздухом. Всё на Земле должно быть родным: маленький ручеёк и кудрявая берёза. Мы должны беречь то богатство, которое подарила нам природа. А я хочу поблагодарить вас за участие и надеюсь, что вы будете любить, уважать и беречь природу.

 

 

разгарнуць » / « згарнуць