Дзяржаўная ўстанова адукацыі

"Сталовіцкі дзіцячы сад"

                                                           
 
                                                                  

 

 

 
    
 
  
 
 
 

 

 

 

РусскийБеларускiEnglish
Карта сайта Электронное обращение На главную

Меню

Главная Skip Navigation Links

Горячие новости

13.04.2020
Благоустройство и наведение порядка на территории учреждения

подробнее...

20.03.2020
День леса

подробнее...

06.03.2020
Праздник 8 Марта

подробнее...

27.02.2020
Спортивная эстафета

подробнее...

27.02.2020
Единый день безопасности

подробнее...

Контактная информация

Адрас: Баранавіцкі раён, аг. Сталовічы, вуліца Садовая, д.4А

Тэлефон: 43-53-33

Электронная пошта: stolovichi-sad@baranovichi.edu.by

 

“Стварэнне спрыяльных умоў для актыўнай пазнавальнай практычнай дзейнасці і дзіцячага эксперыментавання ў групе сярэдняга дашкольнага ўзросту “

Падрыхтавалі:

выхавальнікі сярэдняй групы

спецыяльнага навучання і выхавання

Кавальчук Ю. С., Астрога Л. А.

 

   Дзіцяці-дашкольніку па прыродзе ўласціва арыентацыя на пазнанне навакольнага свету і эксперыментаванне з аб'ектамі і з'явамі рэальнасці.

   Спазнаючы навакольны свет, ён імкнецца не толькі разглядзець прадмет, але і пакратаць яго рукамі, мовай, панюхаць, пастукаць ім.

   Гэта тлумачыцца тым, што ім ўласціва наглядна-дзейснае і наглядна-вобразнае мысленне, і эксперыментаванне, як ніякі іншы метад, адпавядае гэтым узроставым асаблівасцям. Прааналізаваўшы працу па пазнавальнай актыўнасці дзяцей, я заўважыла, што дзеці часта бываюць пасіўныя, з цяжкасцю супастаўляюць розныя факты, вылучаюць гіпотэзы, робяць высновы. Такім чынам, праблема распрацоўкі сістэмы мерапрыемстваў па арганізацыі эксперыментавання для нашай групы стала актуальнай.

  Дзіцячае эксперыментаванне мае велізарны развіваючы патэнцыял. Галоўная яго годнасць заключаецца ў тым, што яно дае дзецям рэальныя ўяўленні аб розных баках вывучаемага аб'екта, аб яго ўзаемаадносінах з іншымі аб'ектамі і асяроддзем пасялення.

   Для развіцця пазнавальнай актыўнасці дзяцей і падтрымання цікавасці да эксперыментальнай дзейнасці мы ў групе абсталявалі дзіцячую міні-лабараторыю , якая складаецца з некалькіх зон:

  • міні-лабараторыі, дзе прадстаўлены розныя матэрыялы і прыборы для даследавання;
  • метадычнага цэнтра з перспектыўнымі планамі запланаваных досведаў, метадычныя рэкамендацыі па правядзенні досведаў, картатэкі досведаў і эксперыментаў па блоках, разнастайных алгарытмаў пазнавальнай дзейнасці.

   Міні-лабараторыя папаўняецца новымі матэрыяламі, што спрыяе падтрыманню цікавасці дзяцей.

 У міні-лабараторыі захоўваюцца абсталяванне і матэрыялы,неабходныя для правядзення досведаў, матэрыялы, з дапамогай якіх дзеці дасведчаным шляхам спазнаюць таямніцы жывой і нежывой прыроды:

  • Спецыяльная посуд (разнастайныя ёмістасці, падносы, мерныя лыжкі, шкляначкі, трубачкі, варонкі, талеркі);
  • Прыродны матэрыял (каменьчыкі, пясок, насенне і да т. п.);
  • Іншыя матэрыялы: гэта прыборы – памочнікі (мікраскоп, лупы, компас, і інш., пілкі, люстэркі;
  • Свет матэрыялаў (віды паперы, віды тканіны, пластмас, драўляныя прадметы);

Ёсць у кутку эксперыментавання матэрыялы, якія размеркаваны па блоках:

"Чараўніца-вада" (харчовыя і нехарчовыя фарбавальнікі, соль, цукар - матэрыялы для вывучэння уласцівасцяў вады);

"Невідзімка-паветра" (трубачкі, мыльныя бурбалкі, паветраныя шары, круцёлкі і г. д., г. зн. матэрыялы для вывучэння уласцівасцяў паветра);

"Святло і колер. Гук " (люстэркі і многае іншае для вывучэння уласцівасцяў святла, колеру і гуку);

Нязначную частку такога абсталявання можна зрабіць з выкарыстаных ўпаковачных матэрыялаў, якія прыносяцца з хаты.

  У міні - лабараторыі плануецца размясціць разнастайныя калекцыі: калекцыі насення, гербарый, калекцыя воўны; калекцыя тканін; калекцыя камянёў.

   Змест доследна-эксперыментальнай дзейнасці ў нас пабудавана зыходзячы з трох блокаў педагагічнага працэсу.

    З дзецьмі мы планавалі экалагічныя гульні, чытанне мастацкай і пазнавальнай літаратуры, выкарыстоўвалі мультымедыйныя рэсурсы (прэзентацыі, гульні "што прыцягвае магніт«,» Адгадай загадку«,» гукі вады«,»паслядоўнасць росту расліны". З бацькамі былі запланаваны і праведзены кансультацыі і бяседы па правядзенню вопытау дома з дашкольнікамі.

 У блоку арганізаванага навучання плануецца адукацыйная дзейнасць паведамляючага характару, мэтай якой з'яўляецца абагульненне ведаў, атрыманых дзецьмі ў ходзе правядзення доследна - эксперыментальнай працы з дарослым і індывідуальна ў свабоднай дзейнасці. Адукацыйная дзейнасць па эксперыментаванні будуецца на сумеснай творчасці педагога і дзяцей. Яны стымулююць пазнавальную і творчую актыўнасць дзяцей і ў поўнай меры адпавядаюць патрабаванням педагогікі супрацоўніцтва.

    Планаванне работы ў блоку свабоднай самастойнай дзейнасці - ў першую чаргу стварэнне педагогам умоў для ўзнікнення самастойнай дзейнасці дзяцей. Дзеці з велізарным задавальненнем праводзяць досведы з аб'ектамі нежывой прыроды: пяском, снегам, паветрам, камянямі, вадой, любяць гуляць: з ветрам, з гукамі, з каляровымі шклом, з фарбамі. На прагулцы нашы юныя даследчыкі вырашаюць вельмі важныя праблемы: што адбудзецца са сняжынкай, калі яна ўпадзе на далоньку? Як вызваліць пацеркі з ледзянога палону? і да т. п. Дзеці праводзяць досведы ў "лабараторыі" і ў "кутку прыроды", выкарыстоўваючы дапаможнікі і матэрыял для правядзення даследавання.

 У планаванне работы па арганізацыі даследчай дзейнасцідашкольнікаў мы ўключалі і правядзенне вольнага часу з правядзеннем цікавых досведаў. Так, напрыклад, у нас быу запланаваны «Тыдзень маленькіх навукоўцаў».

    У нашай групе правядзенне эксперыментаў стала нормай жыцця, мы іх разглядаем не як забавы, а як шлях азнаямлення дзяцей з навакольным светам і найбольш эфектыўны спосаб развіцця разумовых працэсаў

    Працэс пазнання, засваенне новых ведаў вельмі важныя для мяне, таму я лічу, што ў дзіцячым садзе не павінна быць выразнай мяжы паміж штодзённым жыццём і эксперыментаваннем, бо эксперыментаванне не самамэта, а толькі спосаб азнаямлення дзяцей з светам, у якім ім трэба будзе жыць!

   Бо, па словах амерыканскага філосафа Ральфа Уолда Эмерсана: "Самае лепшае адкрыццё-тое, якое дзіця робіць само».